l Ministerio de Educación desarrolló el dispositivo de evaluación “Huellitas”, destinado a estudiantes de 2° grado de las escuelas públicas y privadas de la provincia. La propuesta forma parte del Plan de Alfabetización del Fin del Mundo y tiene como objetivo indagar los aprendizajes de lectura y escritura en la etapa inicial, fortaleciendo así el proceso de alfabetización en las infancias.
Este nuevo operativo complementa la evaluación implementada en 2024 a estudiantes de 3° grado, que permitió reunir información clave sobre los logros y desafíos del sistema educativo fueguino en materia de alfabetización. A partir de esos resultados, la cartera educativa diseñó instancias de formación y acompañamiento docente orientadas al primer ciclo, con el propósito de mejorar las prácticas pedagógicas vinculadas al sistema de escritura y otros aspectos centrales del aprendizaje.
“Queremos avanzar en la construcción de información a partir de datos genuinos, para la toma de decisiones respecto a la mejora en el proceso de alfabetización de los niños y las niñas de la jurisdicción”, expresó la directora provincial de Nivel Superior en Formación Docente, Jessica Rodríguez.
La funcionaria destacó que “para nuestra provincia es otro dispositivo histórico, ya que no tenemos antecedentes en evaluaciones provinciales. A diferencia de las evaluaciones nacionales e internacionales, estamos evaluando escritura, y los ítems se construyen en coherencia con nuestros Diseños Curriculares Fueguinos y con la participación de distintas áreas”.
Según explicó Rodríguez, el desafío principal radica en la socialización y el uso de los datos obtenidos. “Esto es insumo clave tanto para la gestión ministerial como para el trabajo de supervisores, equipos institucionales y los institutos de formación docente”, señaló.
El propósito final del dispositivo “Huellitas” es que la mayoría de los niños y niñas de la provincia, al finalizar el primer ciclo de primaria, puedan leer y escribir con fluidez. “Necesitamos definiciones de política educativa basadas en datos genuinos y situados en nuestro contexto. Solo con información real podemos trazar acciones pedagógicas y didácticas adecuadas”, concluyó Rodríguez.
