urante enero, el Ministerio de Educación de Tierra del Fuego lleva adelante un programa de fortalecimiento educativo orientado a estudiantes de nivel primario. La iniciativa funciona en once escuelas distribuidas entre Ushuaia, Río Grande y Tolhuin, y busca garantizar el acompañamiento pedagógico y social durante el receso de verano.
“Esa demanda de las familias la estamos pudiendo contener a través del programa de fortalecimiento educativo”, afirmó Belén Córdoba, directora provincial de Acciones Prioritarias del Ministerio de Educación. Según detalló, el dispositivo comenzó a funcionar el primer lunes de enero y ya cuenta con más de 300 infancias inscriptas. “Se trata de un programa que intenta fortalecer los aprendizajes del nivel primario”, explicó.
Si bien no se trata de clases tradicionales, el formato incluye propuestas educativas, deportivas y recreativas a cargo de docentes. Córdoba precisó que la lógica de funcionamiento se basa en la experiencia territorial del programa “Aprendo en mi Barrio”, con sedes de cercanía y modalidades flexibles que combinan juego y aprendizaje. “Esa lógica se traslada a las escuelas, sumando también propuestas del campo artístico, deportivo y recreativo, siempre con docentes a cargo”, indicó.
La cobertura del programa abarca cinco sedes en Ushuaia, cinco en Río Grande y una en Tolhuin. Cada jornada incluye desayuno, merienda y almuerzo para quienes asisten toda la semana. “Hay un circuito por donde van transitando: desayuno, merienda, almuerzo y propuestas pedagógicas”, describió Córdoba.
Consultada sobre el enfoque social del programa, la funcionaria subrayó que no puede pensarse como una iniciativa aislada dentro del Ministerio de Educación. “Todos los ministerios tenemos de alguna manera la mirada en orden de lo social. Tratándose de infancias y adolescencias, somos todos parte de un sistema de protección”, sostuvo. En esa línea, destacó la articulación con otras áreas estatales como Bienestar, Niñez y Juventudes.
Córdoba remarcó que el programa no sólo apunta al acompañamiento escolar, sino también a otras dimensiones que atraviesan la vida de los estudiantes. “La situación que están atravesando las familias es bastante dura y compleja. Este programa también permite acompañar otras necesidades que se expresan en las escuelas”, expresó.
Además, señaló que muchas de las infancias que participan ya cuentan con intervención de dispositivos institucionales. “Estamos trabajando con algunas infancias que quizás abordan directamente la Secretaría de Niñez u otras instituciones de ese ministerio”, agregó.
El dispositivo está pensado como una herramienta de apoyo intensivo en verano, pero con continuidad institucional. “Queremos llegar a más infancias. Hay familias que necesitan este espacio, tanto desde lo educativo como desde lo social, y el Estado debe estar presente”, concluyó.
