a comunidad educativa de la Escuela Especial N° 1 “Kayú Chenén” de Ushuaia regresó a su edificio luego de la finalización de un plan integral de refacciones y refuncionalización que abarcó distintos sectores del establecimiento.
Las intervenciones incluyen mejoras en la infraestructura general y en espacios específicos destinados a las actividades educativas y terapéuticas. Entre los trabajos realizados se destaca la renovación completa del sistema eléctrico, así como la puesta en valor de áreas clave como la cocina, donde se reemplazó el mobiliario y se instaló un termotanque eléctrico con sistema independiente de abastecimiento.
Otro de los sectores intervenidos fue el aula de hidroterapia, donde se renovaron las cañerías, el sistema de bombeo y el equipamiento, con el objetivo de optimizar su funcionamiento. En paralelo, se llevó adelante el recambio integral de los sanitarios, con nuevas instalaciones, bachas y griferías, además de la construcción de un baño accesible acorde a la normativa vigente.
En materia de accesibilidad, se generó un ingreso independiente con rampas y barandas, y se avanzó en la adecuación de veredas y circulaciones exteriores. Estas mejoras incluyen la colocación de baldosas podotáctiles y la incorporación de un sistema de calefacción bajo superficie, que permitirá mejorar las condiciones de uso durante el invierno.
Asimismo, se modificó la estructura del sector semicubierto del ingreso principal para alcanzar la altura necesaria que permita el acceso de vehículos de emergencia, como ambulancias, en respuesta a un pedido sostenido de la comunidad educativa. Las obras contemplaron también la incorporación de nuevos desagües pluviales y tareas de reacondicionamiento en espacios exteriores y semicubiertos.
La directora provincial de Educación Inclusiva, Agustina Pereyra, destacó que las mejoras fueron diseñadas en función de las prácticas que se desarrollan en la institución y remarcó que el objetivo era garantizar mejores condiciones para estudiantes y docentes.
Además, señaló que las obras fueron posibles a partir de un trabajo articulado entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Obras y Servicios Públicos, orientado a dar respuesta a necesidades concretas de la escuela.
Con la finalización de los trabajos, todos los grupos retomaron sus actividades en el edificio, distribuidas en sus distintos turnos, recuperando el espacio institucional y fortaleciendo el desarrollo de la propuesta educativa en su ámbito habitual.
